Diciembre, 2014

Actualmente la Escuela de Lenguas y Lingüística de la Facultad de Filosofía de la Universidad Estatal de Guayaquil, presenta un problema en el aprendizaje del idioma Inglés que se origina en la falta de uso de recursos tecnológicos y dificulta el desarrollo de las Competencias Lingüísticas (Listening-Speaking,Reading y Writing.Las variables analizadas:Variable independiente:Recursos tecnológicos en el aprendizaje idioma Inglés.Variable dependiente:Desarrollar las competencias lingüísticas y variable de la propuesta:Un manual andragógico interactivo,el objetivo general es: Establecer la relación de los recursos tecnológicos con el desarrollo de las competencias lingüísticas.Para el análisis teórico se asumen postulados y conceptos de Cabero(2007); Tobón(2006)(Tedesco, 1995),(Aguerrondo,1993)y (Matus, 1976). La metodología es de campo,descriptiva,bibliográfica y de proyecto factible,estudia aspectos particulares del aprendizaje del idioma Inglés.También se parte de lo general a lo particular, mediante el uso del manual andragógico interactivo para sustentar la investigación y analizar las actividades de las cuatro habilidades.Se utilizaron instrumentos para recolección de datos:encuestas,observación en el proceso del desarrollo de las competencias lingüísticas La propuesta es un manual andragógico interactivo basado en competencias lingüísticas,con soporte en redes de comunicación virtual.La hipótesis es que la mayoría de los encuestados plantean la necesidad de contar con un manual andragógico interactivo para mejorar el desarrollo de las competencias lingüísticas de los estudiantes de cuarto año de la escuela de lenguas de la universidad de Guayaquil,Su población es de 25 docentes,4 autoridades,276 estudiantes y 20 egresados a quienes se les aplicó una encuesta cual- cuantitativa.Sus beneficiarios directos son los estudiantes de cuarto año de la Escuela de Lenguas de la Facultad de Filosofía de la Universidad de Guayaquil.