Una educación de calidad es aquella que supera la visión de la adquisición de meros contenidos memorísticos y descontextualizados, y promueve el desarrollo de las capacidades de pensar, de obtener y manejar una gran cantidad de información y establecer su pertinencia, de interpretarla, de darle nuevos significados, de tomar decisiones, de solucionar problemas y de crear nuevos conocimientos. Este nuevo enfoque de la calidad educativa trae consigo la necesidad de transformar radicalmente las prácticas pedagógicas y, en consistencia con ello, cambiar las formas de evaluar los avances de los estudiantes y de usar los resultados de estas evaluaciones. Este número de la Revista Internacional Magisterio apunta, justamente, a mostrar, a través de los diversos artículos que la integran, el interés creciente por la defi nición de políticas explícitas en torno a la evaluación que contribuyan, por un lado, al desarrollo nacional y local, al¡ fortalecimiento escolar y profesional de docentes y directivos y, por otro, a la mejora misma de las prácticas evaluativas que se efectúan al interior de los establecimientos educativos y de aquellas que se realizan a gran escala.