000			02875nam a2200229Ia 4500
007			ta
008			210718s2013||||xx |||||||||||||| ||und||
040			_aUGUAYAQUIL
041			_aspa
082			_aCD-ROM N°1492 -
100			_aVinueza Zambrano, Marjorie Rossana _eautor
245		0	_aEvaluación de las estrategias y métodos del docente en el interaprendizaje de los estudiantes del primer año de la Facultad de Arquitectura de la Universidad laica Vicente Rocafuerte: _bDiseño de una guía metodológica con enfoque andragógico
260			_a _bUniversidad de Guayaquil. Unidad de Post- Grado Investigación y Desarrollo. Maestría en Docencia y Gerencia en Educación Superior, _c2013
513			_bAbril, 2013
520			_aSe evaluaron las estrategias y métodos en el interaprendizaje de los estudiantes del Primer Curso de la Facultad de Arquitectura de la Universidad Laica Vicente Rocafuerte ya que son de vital importancia dentro de la formación profesional,porque se podrá facilitar el aprendizaje de los educandos y así obtener el cambio esperado.Una vez que se detectaron las falencias en la enseñanza y aprendizaje se diseñó una Guía para que el docente optimice el aprendizaje de los estudiantes.Los aspectos más importantes del marco teórico se refirieron a definiciones acerca de la evaluación, interaprendizaje,estrategias metodológicas a utilizar, métodos en la enseñanza universitaria,clasificación de los métodos. Se utilizó la investigación descriptiva como prueba de hipótesis lógica y propuesta alternativa de solución.Las variables a realizarse en la investigación fueron:variable independiente Evaluación de las estrategias y métodos del docente,la dependiente uno es:interaprendizaje de los estudiantes de primer año de la Facultad de Arquitectura de la Universidad Laica Vicente Rocafuerte y la variable dependiente dos: Diseño de una Guía Metodológica.La población a la cual se aplicó fueron los estudiantes y docentes del primer año de la Facultad de Arquitectura.Los datos que se obtuvieron de la investigación fueron procesados y presentados en cuadros y datos estadísticos.El estudio del diseño de la Guía estuvo basado en el modelo constructivista será para que los educandos obtengan un aprendizaje de calidad, un pensamiento crítico, creativo e innovador,a través de la propuesta se benefició tanto a docentes como a estudiantes, ya que se pudo contar con un material que les permitió el desarrollo de las operaciones mentales que le ayudarán en su vida profesional y obtener así la optimización del aprendizaje.
650			_aEvaluación de la educación _962096
650			_aMetodología _958091
650			_aMetodos de Enseñanza _957649
650			_aUniversidades _963420
700			_aTerán Araujo, Rosa Elena _edirector de tesis _957432
942			_c17 _e2014-08-07 _zjleon
999			_c83926 _d83926