Universidad de Guayaquil

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Trascendencia del modelo ecológico contextual en los aprendizajes activos-reflexivos: diseño de una aula ecológica, como escenario para el aprendizaje crítico-reflexivo

Por: Colaborador(es): Tipo de material: TextoTextoIdioma: Español Detalles de publicación: Guayaquil: Universidad de Guayaquil. Facultad Filosofía, 2004Descripción: 87 p. : il. ; 30 x 21 cmTema(s): Clasificación CDD:
  • 372 - Educación Primaria
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Tesis Tesis Facultad Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación / Campus Universitario / Dr.Humberto Salvador Guerra Fac Filosofia - Educación Primaria 372 DelT (Navegar estantería(Abre debajo)) Disponible ncalle BFILO-PD-LP1/7/153
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372 SerE La escasa participación de padres de familia influye en el rendimiento escolar: integración y orientación familiar 372 MasS La salud en el medio ambiente escolar: renovar el entorno escolar para mejorar el medio ambiente 372 ReiN Necesidad de equipos complementarios a la computadora y preparación tecnológica informática de los profesores primarios: capacitación tecnológica de los maestros primarios y adaptación de equipos complementarios a la sala de cómputo 372 DelT Trascendencia del modelo ecológico contextual en los aprendizajes activos-reflexivos: diseño de una aula ecológica, como escenario para el aprendizaje crítico-reflexivo 372 CheR Recursos didácticos en el área de Ciencias Naturales: técnicas de manejo de los recursos didácticos 372 PlaP La parasitosis en el rendimiento escolar: programa didáctico de seminarios y talleres para padres, madres y profesores de la escuela 372 AseR Los recursos didácticos: elaborar recursos didácticos para el área de Estudios Sociales

Proyecto - Educación Primaria

2004

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