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La dramatización como técnica dinamizadora en el desarrollo del aprendizaje significativo en el quinto grado de la escuela fiscal #216 Dra. Maura Castro de Marin: Capacitación a docentes y estudiantes sobre la practica de la dramatización en el aula de clase
por
Pinto Portero, Manuel Félix
[autor]
Sotomayor Rodríguez, Eva
[director de tesis]
Tipo de material:
Texto
; Formato:
caracteres normales
Idioma:
Español
Detalles de publicación:
Guayaquil : Universidad de Guayaquil - Facultad de Filosofia Letras Ciencias de la Educacion,
2015
Disponibilidad:
Ítems disponibles para préstamo:
Facultad Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación / Párvulos / Complejo Norte (Párvulos)
(1)
Signatura topográfica:
372 PinD
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Incidencia de la dramatización en el desarrollo de las inteligencias múltiples en los estudiantes de la básica media de la unidad educativa Victoria Torres De Neira: Diseño de un guión de dramatización relacionados con las inteligencias múltiples
por
Navas Mendieta Júnera Corex
[autor]
Sánchez Cauja, Juan
[director de tesis]
Tipo de material:
Texto
; Formato:
caracteres normales
Idioma:
Español
Detalles de publicación:
Facultad de Filosofía Letras y Ciencias de la Educación-Universidad de Guayaquíl,
2017
Disponibilidad:
Ítems disponibles para préstamo:
Facultad Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación / Párvulos / Complejo Norte (Párvulos)
(1)
Signatura topográfica:
372 NavA
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3.
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Influencia de la técnica de dramatización en el fortalecimiento de la autoestima en los estudiantes: diseño de una guía didáctica educativa de teatro: dramatización
por
Sánchez Bravo, Érika Elizabeth
[autor]
Alcócer Aparicio, Pedro
[director de tesis]
Martínez Torres, Miguel Ángel
[autor]
Tipo de material:
Texto
; Formato:
caracteres normales
Idioma:
Español
Detalles de publicación:
Guayaquil:
Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía,
2016
Disponibilidad:
Ítems disponibles para préstamo:
Facultad Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación / Campus Universitario / Dr.Humberto Salvador Guerra
(1)
Signatura topográfica:
700 SánI
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