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En la Universidad de Guayaquil, Facultad de Odontología se ha observado que la adquisición del aprendizaje de los estudiantes no es suficiente para cubrir las necesidades que demanda su desarrollo profesional, considerando que existen muchas definiciones erradas sobre el proceso de evaluación. La evaluación del aprendizaje como un indicador de la calidad de las universidades se ha convertido en tema de estudio de numerosas investigaciones. Se ha comprobado que la forma en que los profesores conciben y plantean la evaluación de los alumnos afecta el aprendizaje y su efectividad. El objetivo de esta propuesta es Evaluar el proceso de aprendizaje de Inglés Técnico de los estudiantes y diseñar un Módulo Interactivopara el docente. El diseño del módulo interactivo parte de un objetivo el mejoramiento académico de nuestros estudiantes, facilita al profesor de material de primera plana con metodología moderna en donde se incluye videos, juegos interactivos, que hacen de la evaluación formativa y sumativa un proceso interno de capacitación. Nuestra meta es formar profesionales responsables y capacitados. Para realizar la investigación se eligió el enfoque cuali - cuantitativo, en razón del problema y los objetivos a conseguir para la comprensión y descripción de los hechos. Este proyecto es factible, documental y descriptivo. La variable Independiente es Evaluación del Aprendizaje de Inglés Técnico, la primera Variable Dependiente es la Formación de Profesionales y la segunda Variable Dependiente es Diseño de un Módulo Interactivo para Docentes. Ésta investigación se basa en el Paradigma Constructivista Social de Vigotsky, el mismo que proporciona especial atención a los individuos y sociedad. La propuesta está dirigida a la comunidad odontológica de la Facultad de Odontología de la Universidad de Guayaquil, ubicada en la ciudad de Guayaquil, Provincia del Guayas.